Skolen mangler grundlæggende erfaring i, hvordan den tackler børn med særlige evner
Når eleverne i 8.a på Fuglsanggårdsskolen i Lyngby-Taarbæk Kommune har matematik på skemaet, deltager Martin Jacobsen ikke i klasseundervisningen. Han passer sig selv og løser sine egne opgaver. Sådan har det været siden midten af 6. klasse.
På det tidspunkt måtte klasselærer Hanne Adsbøl erkende, at hun ikke længere kunne honorere sin elevs matematiske begavelse. Bare 12 år gammel kunne han mere matematik end matematiklæreren selv.
Kloge børn udfordres for lidt